近日，数学教辅读物《爱数学》中的虚拟角色“锐锐”突然在社交平台引发热议。这个以女学生形象出现的纸片人，凭借同人创作、二次元文化渗透及教育符号的多重属性，成为Z世代情感投射的焦点。
锐锐的形象设计（校服、马尾辫、元气笑容）精准复...
近日，数学教辅读物《爱数学》中的虚拟角色“锐锐”突然在社交平台引发热议。这个以女学生形象出现的纸片人，凭借同人创作、二次元文化渗透及教育符号的多重属性，成为Z世代情感投射的焦点。
锐锐的形象设计（校服、马尾辫、元气笑容）精准复刻了00后群体对“邻家女孩”的想象，成为其成长过程中缺失的情感寄托。贴吧用户指出，锐锐“代表了一代人从童年到少年时代的缺憾”，尤其是那些因学业压力或家庭环境未能拥有理想化校园生活的年轻人。
作为教辅读物中的角色，锐锐通过“拟人化数学”打破知识传递的刻板印象。AI分析认为，她的“知识与美”的结合、游戏化学习场景（如解题互动）增强了用户代入感，甚至被腾讯元宝称为“PBL学习范式具象化”的典型案例。
锐锐的爆火与哔哩哔哩、抖音等平台的同人创作生态密不可分。用户通过绘制涩图、制作表情包等方式解构角色，形成“模因化传播”。豆包AI指出，这种“二次元文化渗透”是其突破教育圈层的关键。
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